「モンテッソーリ教育に興味があるけれど、教具をそろえないとできないの？」「園に通わせないと意味がないのでは」——家庭で取り入れようとするとき、多くの方がこの疑問にぶつかります。
家庭でモンテッソーリ教育を取り入れるうえで大切なのは、高価な教具をそろえることではなく、子どもが自分でできる環境を用意して、手を出しすぎずに見守ることです。今日から始められることは、意外とたくさんあります。
この記事では、モンテッソーリ教育の基本的な考え方を整理したうえで、家庭での環境づくりと関わり方をまとめました。完璧を目指さなくて大丈夫です。
モンテッソーリ教育の基本的な考え方
子どもは自ら育つ力を持っている
モンテッソーリ教育の土台にあるのは、子どもには自分で成長していく力が備わっているという考え方です。大人が教え込むのではなく、その力が発揮される環境を用意することが、大人の役割とされています。
この考え方については、日本モンテッソーリ教育綜合研究所のサイトで解説が公開されています。
「敏感期」という時期
子どもがある時期に、特定のものごとへ強い興味を示すことがあります。これは敏感期と呼ばれ、その時期に合った環境があると、子どもは自分から繰り返し取り組むとされています。
敏感期の話を聞くと「この時期を逃したら間に合わないのでは」と不安になる方がいます。現れ方や時期には個人差が大きく、逃したから取り返せないというものではありません。焦らず、お子さんの様子を見ていれば大丈夫です。
「おしごと」という言葉
モンテッソーリ教育では、子どもが集中して取り組む活動を「おしごと」と呼びます。遊びと区別しているのではなく、子どもにとっては真剣な活動なのだという捉え方です。
教育法の概要は日本モンテッソーリ協会のサイトでも紹介されています。
家庭での環境の整え方
子どもの手が届く高さにする
いちばん取り入れやすいのがこれです。コップ、着替え、絵本、おもちゃを、子どもが自分で取れる高さに置き直すだけで、「自分でやる」機会が増えます。
踏み台があると、洗面所やキッチンでも自分で手を洗ったり、手伝ったりできるようになります。安定感のある木製の踏み台があると、姿勢が安定して安心です。
置き場所を決める
使ったものを元に戻せるように、「これはここ」と決まった場所を作ります。子どもが分かるよう、写真やイラストを貼っておく方法もあります。
収納には、中身が見える浅めのトレーやかごが向いています。ふたを開ける動作が減るぶん、自分で出し入れしやすくなります。
出しておく量を絞る
おもちゃを全部並べておくと、どれを選べばいいか分からなくなります。数を絞って並べ、飽きてきたら入れ替えるという方法にすると、一つひとつに向き合いやすくなります。
本物を使わせる
子ども用の道具でも、実際に機能するものを使うのがモンテッソーリの考え方に沿った形です。割れない素材にこだわりすぎず、扱い方を伝えて任せてみる場面を作ってみてください。
関わり方の基本
集中しているときは声をかけない
子どもが何かに没頭しているとき、つい「上手だね」と声をかけたくなります。しかし集中が途切れてしまうため、そのまま見守るほうがよいとされています。
ほめるのは、区切りがついてからで十分です。
やり方は「ゆっくり見せる」
言葉で説明するより、大人がゆっくりやって見せるほうが伝わります。手順を分けて、一つずつ、普段より遅い速度で。説明を減らして、動きを見せることがコツです。
失敗しても口を出さない
こぼす、間違える、うまくいかない、といったことがあります。この過程そのものが学びになります。危険がない限り、最後までやらせてあげてください。
やり直せる仕組みを用意しておくと、大人も落ち着いて見ていられます。こぼしたときに自分で拭ける子ども用の小さな雑巾やハンドモップを手の届く場所に置いておくと、失敗が「自分で直せること」に変わります。
選ばせる
「どっちの服を着る？」「どの絵本を読む？」と、選ぶ場面を作ります。自分で決めた経験が積み重なることが、自分でやろうとする姿勢につながっていきます。
年齢別に取り入れやすいこと
1〜2歳ごろ
- おもちゃを手の届く低い棚に置く
- つまむ・入れる・出す動きのある遊びを用意する
- 自分で靴を脱ぐ・履く場所を作る
- こぼしても大丈夫な場所で水遊びをする
2〜3歳ごろ
- 着替えを自分で選べるようにする
- コップに自分で水を注ぐ
- 食器を運ぶ、テーブルを拭くなどの手伝い
- ボタンやファスナーの練習
3歳以降
- 野菜を洗う、混ぜるなどの調理の手伝い
- 洗濯物をたたむ
- 植物の水やりを任せる
- 自分の持ち物を自分で管理する
「日常生活の中の動き」こそが、家庭で取り入れやすいモンテッソーリの活動です。特別な教具がなくても、台所や洗面所での手伝いが、そのまま取り組みになります。
始めるときに気をつけたいこと
時間に余裕があるときに
子どもが自分でやると、大人がやるより時間がかかります。朝の忙しい時間に「自分でやらせなきゃ」と思うと、お互いに苦しくなります。休日や余裕のある日から始めてみてください。
全部やろうとしない
環境も関わり方も、一度に変えようとすると続きません。「棚の高さを変える」だけ、「集中しているときは黙って見る」だけ。1つずつで十分です。
効果を急がない
取り入れたからといって、すぐに変化が見えるものではありません。子どもの育ちには個人差が大きく、「モンテッソーリをやればこうなる」と断定できるものではありません。期待を数値で測ろうとせず、日々の様子を見ていてください。
気になることがあるときは
発達や行動で気になることがある場合、教育法で解決しようとせず、かかりつけの小児科やお住まいの自治体の子育て相談窓口に相談してみてください。相談先の探し方はこども家庭庁のサイトからも確認できます。
教具は必要か
そろえなくても始められる
専用の教具は本格的なものになると高価です。家庭で始める段階では、なくても問題ありません。日常生活の動きを任せることが、まず取り組めることです。
買うなら少しずつ
興味を示す動きが見えてきたら、それに合うものを1つ足す形が無駄になりません。ひも通しのおもちゃや木製のパズルなど、手先を使うものから試すご家庭が多いようです。
専用の教具をそろえる前に試してみたいときは、教具を借りられるIMANO MANABIという選択肢もあります。モンテッソーリ教育の考え方にもとづく知育玩具を月額で借りられるサービスで、対象は7か月から36か月までの月齢です。月齢に合わせて編成されたキットが3か月ごとに届き、料金や契約条件は公式サイトで確認できます。
手作りでも十分
ペットボトルのふたを容器に入れる、洗濯ばさみをはさむ、といった遊びがあります。身近なもので、つまむ・入れる動きは再現できます。ただし小さい部品は誤飲の危険があるため、目の届く範囲で使わせてください。
園を選ぶときに考えること
家庭でできることが土台になる
モンテッソーリ教育を取り入れた園を検討する方もいます。ただし、園に通わせることが目的になると、通えなかったときに気持ちが折れてしまいます。家庭でできることが土台にあると考えておくと、選択の幅が保てます。
見学して雰囲気を確かめる
同じ看板を掲げていても、実際の運営は園ごとに違います。子どもがどう過ごしているか、大人がどう関わっているかを、見学して自分の目で確かめてください。
通えなくても心配はいらない
近くに園がない、送迎が難しい、費用が合わない。事情はご家庭ごとに違います。通えないからといって、お子さんの育ちに不足が出るわけではありません。できる範囲で構いません。
続けるためのちょっとした工夫
写真で記録する
自分でできるようになった場面を写真に残しておくと、後から見返したときに変化が見えます。日々の中では気づきにくい成長も、記録があると分かります。
大人が完璧を求めない
散らかる、時間がかかる、うまくいかない、といったことがあります。それでも取り組ませることに意味がありますが、保護者に余裕がない日は、大人がやってしまってかまいません。毎日徹底する必要はありません。
よくある質問（Q&A）
Q. 何歳から始められますか
A. 決まりはありません。手が届く高さに物を置くといった環境づくりは、動き始めた時期から取り入れられます。
Q. 園に通わせないと意味がないですか
A. そんなことはありません。家庭でできることは環境づくりと関わり方が中心で、これは園に通っていなくても取り入れられます。
Q. 上の子と下の子で同じようにできません
A. きょうだいでも興味の向き方は違います。同じようにする必要はなく、それぞれの様子に合わせて構いません。
Q. 途中でやめてしまいました
A. 問題ありません。生活の状況によって、できる時期とできない時期があります。また余裕が出たときに戻ればいいと考えてください。
Q. こぼされるのがストレスです
A. 正直な気持ちだと思います。無理に耐える必要はありません。マットを敷く、量を少なくする、場所を限定するなど、大人の負担を減らす工夫とセットで取り入れてください。
Q. 集中しないのですが
A. 年齢や体調、その日の気分によって大きく変わります。興味に合っていないだけということも多いので、別のものに変えてみてください。集中する時間の長さで比べる必要はありません。教具の選び方や活用法は、以下の記事で詳しく解説しています。
まとめ
- 基本は「子どもが自分でできる環境」と「手を出しすぎない関わり」
- 敏感期には個人差がある。逃したら取り返せないというものではない
- まずは物の高さを変えるところから始められる
- 集中しているときは声をかけず、やり方はゆっくり見せる
- 高価な教具は必須ではない。日常生活の手伝いが取り組みになる
モンテッソーリ教育は、道具や形式より、子どもをどう見るかという姿勢が中心にある考え方です。だからこそ、家庭でも取り入れられる部分がたくさんあります。
完璧にやろうとすると疲れてしまいます。今日は棚の高さを変えてみる、明日は少しだけ黙って見守ってみる。それくらいの気持ちで大丈夫です。お子さんのペースに合わせて、ゆっくり進めていきましょう。
